2021下半年冊(cè)亨縣教師招聘筆試已考完，筆試成績(jī)已于12月5號(hào)公布，本次冊(cè)亨縣教師招聘的面試形式為說(shuō)課，很多同學(xué)對(duì)說(shuō)課并不了解，因此，金粉筆教育來(lái)為大家講講什么是說(shuō)課，希望能幫助各位小伙伴順利備考。
首先我們先來(lái)看看什么是說(shuō)課？說(shuō)課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，說(shuō)課就是不僅解決教什么，怎么教的問(wèn)題，還要說(shuō)出“為什么這樣教”。
說(shuō)課一般分為七個(gè)步驟，接下來(lái)我們具體來(lái)看看說(shuō)課的具體內(nèi)容：1、說(shuō)教材。2、說(shuō)學(xué)情。3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。5、說(shuō)教法學(xué)法。6說(shuō)教學(xué)過(guò)程。7、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
了解了說(shuō)課的內(nèi)容后，我們最后再來(lái)看一篇說(shuō)課范文，因?yàn)樾【帉W(xué)的是歷史專(zhuān)業(yè)，所以就以歷史學(xué)科為例：
一、說(shuō)教材
過(guò)渡語(yǔ)：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來(lái)談一談對(duì)教材的理解。
本課是部編版高中歷史中外歷史綱要上冊(cè)第二單元第6課的內(nèi)容，主要介紹了隋唐前后兩個(gè)時(shí)期，通過(guò)對(duì)統(tǒng)治者開(kāi)明政策的了解，展現(xiàn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家盛世景象;而唐朝中央政權(quán)的強(qiáng)大以及漢族與各民族友好交往，則成為唐代民族關(guān)系的特色;中央和地方關(guān)系的變化很大程度上影響了朝代的更迭。因此本課在歷史學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位和作用。
二、說(shuō)學(xué)情
過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)生是課堂的主體，教師要對(duì)學(xué)情有所把握。
高一年級(jí)的學(xué)生已在初中的歷史學(xué)習(xí)中，對(duì)這段歷史有了初步的了解，所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，加入了幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和理解這段歷史的古文材料，同時(shí)運(yùn)用圖片、文字、地圖等大量資料，創(chuàng)設(shè)歷史情景，把學(xué)生置于歷史情景中去，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)歷史，感悟歷史。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
過(guò)渡語(yǔ)：根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1.利用文字和地圖來(lái)概述少數(shù)民族的疆域的變遷以及五代十國(guó)的概念，了解自古以來(lái)少數(shù)民族的發(fā)展與中央密不可分的關(guān)系和國(guó)家由統(tǒng)一走向分裂的相關(guān)史實(shí)。
2.通過(guò)分析相關(guān)文獻(xiàn)或圖片視頻資料，了解唐朝從盛世到滅亡的重要?dú)v史事件的前因后果，形成論從史出，史論結(jié)合的歷史意識(shí)，提高歸納總結(jié)能力。
3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能夠從當(dāng)時(shí)的歷史情境出發(fā)，認(rèn)識(shí)開(kāi)明的統(tǒng)治政策和民族政策對(duì)國(guó)家鞏固與發(fā)展的意義。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
過(guò)渡：基于以上的分析，我確立的重難點(diǎn)如下。
【重點(diǎn)】
隋唐時(shí)期政治、民族關(guān)系發(fā)展的表現(xiàn);唐由統(tǒng)一走向滅亡的過(guò)程。
【難點(diǎn)】
唐朝民族關(guān)系的發(fā)展。
五、說(shuō)教學(xué)方法
過(guò)渡：托爾斯泰說(shuō)過(guò)，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于此，我將采用問(wèn)答法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組合作法、史料分析法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，我會(huì)具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的部分。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
過(guò)渡語(yǔ)：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了視頻導(dǎo)入法。
我會(huì)在多媒體播放遣隋使和遣唐使的圖片，并引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：圖片中的人物是誰(shuí)?他們又被稱(chēng)為什么?可能有學(xué)生能認(rèn)出是小野妹子或空海。之后我將總結(jié)隋唐時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)文化繁榮，日本多次派使者前來(lái)學(xué)習(xí)。從而導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】展示圖片有利于增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，集中注意力，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)隋唐的統(tǒng)一
我會(huì)出示隋朝統(tǒng)一的歷史信息以及隋朝的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有關(guān)史料，請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回憶初中已學(xué)知識(shí)，完成我在多媒體上提出的問(wèn)題：隋朝建立的時(shí)間、概況以及建立之后所采取的統(tǒng)治措施。之后我會(huì)再次引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本完成隋朝滅亡和唐朝建立的線(xiàn)索圖。
【設(shè)計(jì)意圖】史料的呈現(xiàn)，改變了課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生處理史料以及獲取新知的能力。
(二)唐朝前期的鼎盛局面
這部分是我本課的重難點(diǎn)，因此我會(huì)著重講解。首先，我會(huì)在多媒體上播放《新唐書(shū)》中的相關(guān)史料部分，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材以表格的形式歸納出唐朝不同時(shí)期皇帝所采取的治理措施以及所產(chǎn)生的影響，之后請(qǐng)學(xué)生一一作答，如唐太宗時(shí)期的“貞觀之治”;武則天時(shí)期的“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”;唐玄宗的“開(kāi)元盛世”。在學(xué)生感受唐朝繁榮的政治發(fā)展之后，我會(huì)在多媒體上出示唐朝的疆界變化圖，并請(qǐng)學(xué)生以歷史興趣小組為單位討論版圖的變化與唐朝的民族政策，鑒于課前已要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，因此學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確的歸納出唐在不同時(shí)期對(duì)突厥、吐蕃、靺鞨等的政策措施。之后請(qǐng)學(xué)生扮演歷史講解員為大家進(jìn)行介紹唐朝政府采取的民族政策，教師總結(jié)這些措施包括戰(zhàn)爭(zhēng)、設(shè)置管理機(jī)構(gòu)、冊(cè)封、和親、會(huì)盟等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分組討論的方式探究新知，有利于教學(xué)的多邊互助，把一個(gè)有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間。
(三)安史之亂、黃巢起義和五代十國(guó)
在講解這部分內(nèi)容時(shí)，首先我會(huì)出示安史之亂的相關(guān)紀(jì)錄片節(jié)選，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材，探究事件發(fā)生的前因后果。之后我會(huì)總結(jié)安史之亂結(jié)束之后，唐朝陷入藩鎮(zhèn)割據(jù)，各地起義不斷的情況，順勢(shì)展示黃巢起義等圖片，提問(wèn)唐朝滅亡的過(guò)程。學(xué)生結(jié)合教材能夠大致歸納總結(jié)出答案。最后我會(huì)展示五代十國(guó)的形勢(shì)圖，引導(dǎo)學(xué)生了解五代十國(guó)的含義與地理分布，感受?chē)?guó)家再次由統(tǒng)一走向分裂。
【設(shè)計(jì)意圖】多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算機(jī)生動(dòng)形象地顯示出來(lái)，讓原來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)圖片的形式變得直觀。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：為了檢驗(yàn)我本課的教學(xué)效果，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行。
2.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“如果你是唐代居住在長(zhǎng)安的人，你會(huì)看到或經(jīng)歷什么?”為題寫(xiě)一篇小文章。
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放性的作業(yè)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能讓他們通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對(duì)唐朝盛世的認(rèn)識(shí)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)秉承著簡(jiǎn)潔明了的原則，設(shè)計(jì)如下：
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