李校長(zhǎng)在學(xué)校教師群里留言讓我去辦公室找他。我有些惶恐。校長(zhǎng)找我會(huì)有啥事呢？滿腹狐疑地走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，校長(zhǎng)告訴我接到區(qū)教育科通知讓我參加一個(gè)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有25分鐘發(fā)言。我當(dāng)時(shí)人就蒙了。我最不善于在這么隆重的場(chǎng)合發(fā)言了，讓我干活可以，拋頭露面，我不行?？次覟殡y，李校長(zhǎng)就鼓勵(lì)我說(shuō)：“多鍛煉鍛煉就好了。參加一次就有經(jīng)驗(yàn)啦。這是好事，別有心理負(fù)擔(dān)。平時(shí)咋做就咋說(shuō)。”李校長(zhǎng)的安慰讓我的心稍微平靜一點(diǎn)兒。但莫名的焦躁附上心頭。
從校長(zhǎng)室出來(lái)，我整個(gè)人都不好了。這個(gè)可是區(qū)級(jí)的活動(dòng)呀，可是要面對(duì)全區(qū)的班主任講的呀！我，讀書(shū)不多，文字功底僅限小學(xué)生作文水平，底子實(shí)在薄，說(shuō)不出啥來(lái)的。況且我平時(shí)做得都是一些雞毛蒜皮的小事情，沒(méi)有啥可圈可點(diǎn)，值得講的大事記。我惶恐不安。想要推辭，也不好意思。工作都安排下去了，想要改，估計(jì)是不現(xiàn)實(shí)了。
沒(méi)有辦法，只有硬著頭皮接受任務(wù)。去區(qū)教育科開(kāi)會(huì)的時(shí)候，教育科陳科長(zhǎng)說(shuō)，就把你們?nèi)粘Ｔ趺醋龅?，做得最好的點(diǎn)兒說(shuō)出來(lái)就行啦。于是我開(kāi)始較勁腦子地梳理我24年班主任生涯都做了些什么，印象深刻的地方，然后形成初稿。艱難地完成初稿后，我去讓書(shū)記給我把把關(guān)，我把稿子給劉書(shū)記，劉書(shū)記看后說(shuō)：“內(nèi)容很豐富，但是主題不鮮明，有點(diǎn)兒亂，面面俱到，容易讓人感覺(jué)空洞，聽(tīng)完后啥也沒(méi)有記住。”劉書(shū)記和藹可親地仔細(xì)給我點(diǎn)評(píng)。我頻頻點(diǎn)頭。我覺(jué)得劉書(shū)記說(shuō)得太對(duì)啦，我寫(xiě)的時(shí)候還自以為條理清楚主題鮮明呢，我怎么就沒(méi)有看到問(wèn)題的根源呢?？烧π薷?，我是一頭漿糊的。“怎么修改呢書(shū)記，我不會(huì)呀。”我迫不及待地問(wèn)。劉書(shū)記再次耐心地一條一條給我講修改方法。我再次頻頻點(diǎn)頭。這次，我好像明白該怎么改啦。
從書(shū)記室出來(lái)，我開(kāi)始思考如何修改我的發(fā)言稿。咋想都想不出思路。一夜無(wú)眠。早晨醒來(lái)，豁然開(kāi)朗。開(kāi)始根據(jù)書(shū)記的建議進(jìn)行修改。修改后的稿子，我很滿意。思路真的是緊扣主題，一點(diǎn)兒都不跑偏。我把稿子再次給書(shū)記看，書(shū)記這次有點(diǎn)兒滿意了，但又指出了一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。于是乎按照書(shū)記給的建議再次修改。當(dāng)三次修改的內(nèi)容拿給書(shū)記看時(shí)，書(shū)記有點(diǎn)兒滿意了。我又給書(shū)記看了課件，書(shū)記覺(jué)得也行。面對(duì)我的不自信，心里沒(méi)有底氣，書(shū)記又給我了一些中肯的鼓勵(lì)：“班主任工作就是日常雞毛蒜皮的小事情，把這些小事情做好不容易，怎么做就怎么說(shuō)，這才是大家都愿意聽(tīng)的。稿子課件都不錯(cuò)，沒(méi)問(wèn)題的。大家都一樣的。”聽(tīng)了書(shū)記的話，我不安的心開(kāi)始安靜下來(lái)了，對(duì)即將到來(lái)的25分鐘的講話沒(méi)有了那么多的恐懼了。
感謝敬愛(ài)的劉書(shū)記，感謝劉書(shū)記中肯地點(diǎn)評(píng)，悉心地指導(dǎo)，貼心地鼓勵(lì)，溫馨地提醒。李宇春男友煤老板再次感謝可親可敬才華橫溢信息技術(shù)水平高超溫文爾雅的劉書(shū)記！因?yàn)槟?，以后再?xiě)總結(jié)稿子的時(shí)候，我知道怎么寫(xiě)才是最好的啦。
一次活動(dòng)，一次收獲，一次點(diǎn)撥，受益無(wú)窮。這正是：書(shū)記悉心點(diǎn)撥，令我受益無(wú)窮！
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